“推进义务教育均衡发展是当前我国教育工作的战略任务，各类教育中义务教育是重中之重，均衡发展是义务教育工作的重中之重。”两会期间，民建会员、市政协委员、承德市第二中学教师赵永接受本报记者专访时说。

   赵永说，国家教育部制定的工作目标是，全国实现义务教育区域内初步均衡，到2020年，实现义务教育区域内基本均衡。目前，我市义务教育还存在三个方面不均衡，第一是地区间的不均衡。市区学校分布比较集中，硬件设施和师资水平也相对较好。而县区学校分布比较分散，除县城学校硬件设施和师资水平较好外，农村乡镇学校差距较大。第二是学校间的不均衡。以双桥区中小学为例，市区内50%的小学生集中在实验小学和南营子小学，70%的初中生集中在九中和十中，这就造成了四所学校严重超载，而其他学校却吃不饱，教育资源严重浪费。第三是学校内的不均衡。尽管我市很早就取消重点班、普通班的划分制度，但很多学校仍然把优秀教师集中在几个重点班，这就造成了学校内的教育资源不均，学校内的教育不平等。

   基于以上几种现象，赵永建议：一，涉及到学校土地征收等一系列问题上，需要政府领导的高度认识和强有力手段。积极推广市区新校由房地产开发商捐建的方式，广泛调动社会力量捐资助学，确保调整学校布局新建扩建学校规划能够如期良好完成。二，在把好教师招聘关的同时，要根据学校教学需要及时补充新教师，切实能够招聘到优秀人才充实教师队伍，可适当提高市区内招聘教师条件。三，我市应抓住机遇，组织骨干教师积极参加上级部门培训，积极发挥我市教研培训机构的职能作用，加强中小学教师的岗位业务培训指导。学校结合绩效工资的评定发放，激励教师努力学习钻研，不断提升自己的业务专业水平。四，义务教育均衡发展，首先应该以提高学校办学水平，促进学校办学水平均衡发展为主要手段。针对我市目前状况，现实的做法应当是：合理控制学籍，不搞一刀切，引导学生分流入学，应该疏堵结合，以疏为主。随着薄弱学校办学条件水平的不断改善提升，择校问题终将得到合理控制。

　“教育资源均衡工作是一项持之以恒的工作，我们还要在创新机制上下功夫，多渠道、多方位、多举措地深入展开。”赵永表示，在今后的教育事业中，期待我市能够尽快出台相关教育均衡政策，使我市教育事业取得长足进步、更大发展。